Plan de formation FFE : comment lire le tableau pour préparer les Galops® ?

Qu’est-ce que le plan de formation de la FFE ?

Le plan de formation ffe est un outil pédagogique qui organise la progression du cavalier dans sa relation avec le cheval ou le poney, pour chaque Galop®. Ce plan de formation fédéral aide à transformer les attendus généraux en compétences observables et en objectifs de séance concrets.

Créé en 1995, le document est attribué à Jean-Luc Force, écuyer du Cadre Noir et enseignant de l’École Nationale d’Équitation. Fédération Française d’Équitation, 1995.

Le tableau s’articule autour de trois fondamentaux : « S’équilibrer, s’installer », « Avancer » et « Diriger ». Il permet de situer progressivement des apprentissages comme le trot enlevé, les transitions intra-allures et inter-allures, les figures de manège, l’incurvation ou la cession à la jambe. Depuis 2012, il intègre aussi les dimensions affectives, relationnelles et cognitives, ainsi que le travail à pied, de la conduite en main au travail à la longe ou aux longues-rênes.

Ce plan de formation du cavalier s’adresse d’abord à l’enseignant d’équitation et au moniteur d’équitation, qui peuvent construire leurs exercices, évaluer un groupe et préparer un passage de Galop®. Il sert également aux élèves en formation AE, BPJEPS ou DEJEPS, notamment pour structurer des compétences pédagogiques comme le BC3. Enfin, le cavalier peut s’en servir comme repère d’autoévaluation, en complément des programmes officiels et de l’hippologie. Pour prolonger cette démarche, vous pouvez découvrir nos conseils pratiques sur la formation.

Comment lire le tableau du plan de formation fédéral ?

Le tableau du plan de formation fédéral se lit du bas vers le haut : les premières acquisitions figurent en bas, puis les compétences se complexifient à mesure que l’on monte. Pour un Galop® donné, lisez ensuite la ligne horizontalement afin de relier les différents apprentissages attendus.

Chaque fondamental occupe une colonne, elle-même divisée en trois sous-colonnes. Ces sous-colonnes ne constituent pas des listes indépendantes : elles permettent d’observer les étapes d’une même acquisition, depuis sa découverte jusqu’à son utilisation dans des situations plus exigeantes. Cette lecture croisée rend la progression des Galops® plus cohérente.

En 2012, trois colonnes ont été ajoutées pour intégrer les dimensions affectives, émotionnelles et relationnelles, les aspects cognitifs et le travail à pied. Fédération Française d’Équitation, 2012.

Une compétence ne se juge donc pas seulement par le geste réalisé. Le cavalier peut réussir un exercice simple sur un poney connu, puis devoir le reproduire sur un autre cheval, dans un environnement différent ou avec davantage de précision. La technique, le contexte et la monture augmentent ensemble le niveau d’exigence.

Pour préparer une séance, partez de la ligne correspondant au niveau visé, puis repérez ce qui est déjà stable et ce qui reste fragile. Vous obtenez ainsi un objectif réaliste, plutôt qu’un programme trop large ou prématuré.

Les trois fondamentaux de la progression du cavalier

Le plan de formation fédéral de la FFE repose sur trois fondamentaux complémentaires : « S’équilibrer, s’installer », « Avancer » et « Diriger ». Le premier concerne la posture du cavalier, tandis que les deux autres relèvent de la conduite du cheval ou du poney.

« S’équilibrer, s’installer » consiste à trouver une position stable et disponible, sans rigidité. Le cavalier apprend notamment à ajuster son centre de gravité au polygone de sustentation, à fonctionner avec souplesse dans son bassin, à stabiliser son bas de jambe et à libérer son haut du corps. Le trot enlevé ou l’équilibre sur les étriers deviennent ainsi de véritables outils d’adaptation.

« Avancer » vise le contrôle de l’allure et de l’énergie : rythme, cadence, amplitude, impulsion et propulsion. Il comprend les transitions intra-allures et inter-allures. « Diriger » concerne le suivi des lignes droites et des courbes, les figures de manège, puis des actions plus précises comme l’incurvation, la contre-incurvation, la cession à la jambe ou l’épaule en dedans.

Pour préparer un cours, l’enseignant d’équitation doit articuler ces trois axes plutôt que les travailler isolément. Par exemple, réussir une courbe demande une direction juste, mais aussi une allure régulière et une posture qui n’entrave pas l’équidé. Cette lecture donne à la pédagogie équestre un fil conducteur clair pour choisir les exercices adaptés au Galop® préparé.

S’équilibrer et s’installer

S’équilibrer et s’installer, c’est apprendre à accompagner les mouvements du cheval sans se crisper ni le gêner. Dans le plan de formation fédéral, le cavalier découvre d’abord son équilibre, le stabilise, puis l’adapte à l’allure, au terrain et à l’exercice demandé.

En position assise, le bassin reste souple pour suivre le mouvement de l’équidé, tandis que le haut du corps demeure libre et redressé. Sur les étriers, le poids se répartit dans les jambes afin de rapprocher le centre de gravité du cavalier du polygone de sustentation. L’objectif n’est pas de tenir par la force, mais de conserver une position stable et disponible.

Au trot enlevé, le cavalier alterne élévation et retour en selle au rythme du cheval. La fixation du bas de jambe évite que les pieds reculent ou avancent à chaque foulée. Elle ne signifie pas rigidité : le genou, la cheville et le bassin doivent rester mobiles pour absorber les mouvements sans déséquilibrer le poney.

Cette progression fait partie des fondamentaux du cavalier. Pour vous autoévaluer, demandez-vous si vous gardez la même aisance assis, sur les étriers et au trot enlevé, puis lorsque la cadence change ou qu’une courbe se resserre. Une posture réellement acquise reste efficace dans plusieurs situations, sans appui excessif sur les rênes ni tension du haut du corps.

FAQ